E- öğrenme Malzemeleri Geliştirme

E-öğrenme Ders Tasarımı

Bu hafta aşağıdaki kaynaktan yararlanarak bir e-öğrenme projesinde ihtiyaç analizi, hedef kitlenin analizi, ders içeriğinin belirlenmesi ve ders diziliminin belirlenmesi konularını kısaca özetlemeye çalışacağım.

* E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 3. Identifying and organizing course content, Sayfa:28-43. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf‎)


Bir e-öğrenme projesinde bir önceki haftada söz ettiğimiz gibi analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamaları bulunmaktadır. Şimdi bir e-öğrenmenme tasarımının nasıl yapılandırılıdığına biraz daha ayrıntılı bir biçimde ele almaya çalışacağım.
Sırasıyla şu aşamalar gerçekleşir:



1- İhtiyaç analizi: Geliştirilecek olan projede eksikliklerin ve ihityaçların belirlendiği aşamadır.

2- Hedef kitle analizi: Tasarımın hangi kitleye sunulacağı belirlenir. Bu belirlemeler yapılırken kitlenin yaş grubu, eğitim düzeyi, cinsiyeti, ilgi alanları, öğrenme yöntemleri gibi daha pek çok etken göz önünde bulundurulur.

3- İçerik analizi: Belirlenen ihtiyaçlar ve hedef kitlenin özellikleri doğrultusunda öğrenenlere hangi içeriğin nasıl sunulması gerektiği belirlenir.

4-Öğrenme çıktıları: Öğrenme çıktıları tasarımlanan e- öğrenme dersi sonucunda öğrenenlerde kazanmalarını beklediğimiz davranışlardır ve bu davranışlar belirlediğimiz amaçlara göre, bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme gibi çeşitlilik gösterebilir.

5- Ders dizilimi: Dersin hangi biçimde uygulanacağının belirlendiği aşamadır. Belirlenen ihtiyaçlar, içerik ve kazandırılması beklenen davranışlar doğrultusunda, hedef kitlenin de özelliklerini göz önünde bulunarak içeriğin hangi yöntemle ve hangi sırada verileceği belirlenir.
 
E-öğrenme Uygulama Projesi

1- İhtiyaç analizi: Özel bir kurumda başlangıç seviyesinde İngilizce eğitimi görmekte olan yetişkin bir grubun öğrenmelerinin kalıcı olması adına kurs dışında da pratik yapmaları gerektiği belirlenmiş ve bu gereksinimi ne-öğrenme yoluyla karşılanmasına karar verilmiştir.
 
2- Hedef kitle analizi: Öğrenenlerin yaş ortalaması, internet erişilebilirlikleri, hazırbulunuşluk düzeyleri analiz edilmiştir.
 3- İçerik analizi: Yapılan analizler sonucundaki verilere dayanarak öğrenenlerin dönem boyunca kullandıkları kitaptaki hedef kelimeleri tekrar etme ve pratik yapma olanağı elde edebilecekleri bir sosyal ağ sitesi oluşturulmuştur.
 
4-Öğrenme çıktıları:  Bu eğitim sonunda öğrenenler:

- öğrendikleri kelimeleri resimleriyle eşleştirebilecek
- kelimeleri doğru yazımını hatırlayıp ve yazabilecek
- kelimeleri doğru telaffuz edebilecek
- bu kelimeleri üretme becerileri olarak gördüğümüz konuşma ve yazma becerilerine aktarabileceklerdir.


5- Ders dizilimi: Eğitim 7 hafta sürecek olup ,içerik üniteler halinde sosyal ağ sitesinde haftalık olarak paylaşıma sunulacaktır. Öğrenenlerden her hafta beklenen etkinlikleri gerçekleştirmeleri beklenip, etkinlikler basitten karmaşığa doğru bir sistemde ilerleyecektir. Ayrıca Gardner' ın çoklu zeka türleri ve farklı öğrenme stilleri olan öğrenenler göz önünde bulundurularak içerikteki etkinlikler, görsel, işitsel ve daha çeşitli kaynaklarla desteklenecektir.