7 Mayıs

Bu hafta Articulate Presenter ve ISpring Presenter programlarını inceledim

Articulate Presenter veya ISpring Presenter programları Power Point sunumlarını daha interaktif hele getirmekte vegörsel açıdan zenginleştirmektedir . Bu yolla  hedef kitleye hedeflenen davranışlar daha ilgi çekici bir halde ve daha kalıcı bir yöntemle sunulmaktadır. Power Point içeriklerinin hazırlanmasında oldukça uzman olan bu programlar kolaylıkla Power Point sunularının formatını flash formatına yada web sayfası formatına çevirebilmektedir.Bu programlar sayesinde görüntü kalitesi yüksek video ve resim ekleyebilmekteyiz. Ayrıca çevirdiği formatlar evrensel olarak kabul gördüğü için uyumluluk sorunu yaşanmamaktadır.
Bu kapsamda hazırladığım etkinliğe buradan ulaşabilirsiniz.

23 Nisan

Bu hafta hazırladığım Powerpoint dosyasına çevrimiçi nesne eklemeyi inceledim ve bir uygulama yaptım. Etkinliğime buradan ulaşabilirsiniz.

16 Nisan

Bu hafta hazırladığım Powerpoint dosyasına canlandırma ve etkileşim öğelerini ekledim. Etkinliğime buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz

9 Nisan

Bu hafta  Powerpoint dosyası üzerinde içerikle ilgili ses, görüntü ve video dosyalarını sayfalara yerleştirdim. Sunuya buradan ulaşabilirsiniz.

2 Nisan

6. Hafta: Etkileşimli İçerik Tasarımı (ders yazılımı geliştirme)

e-Öğrenme dersinin geliştirme aşamasında bu hafta ders yazılımı geliştirme konusuna çok kısaca değineceğim. Bu konuda daha detaylı bilgi için bakınız:

·         E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 5. Preparing content, Sayfa: 90-100. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf‎)  

 

 

     

Ders Yazılımı Geliştirme: Hazırladığımız e-öğrenme malzemesinin içeriğini etkileşimli hale getirmek için yazarlık araçları kullanılabilir. Bu yazarlık araçlarının kullanımı basit ve hızlıdır ve geliştirme sürecini de bu anlamda kısaltır. Yazarlık araçları, şablon tabanlı (template-based), zaman tüneli tabanlı (timeline-based) ve nesne tabanlı (object-based) olmak üzere üçe ayrılır. Hangi yazarlık aracını kullanacağınıza karar verirken geliştirme maliyetini, istenen çıktıları, yaratıcı özgürlük ve topluluk göz önünde bulundurmak gerekir.

e-Öğrenme projemde storyboardıma ait bir bölüm için konu anlatımı - sayfalar arası geçiş ve menü öğelerini Powerpoint ortamında hazırladım. Powerpoint sunumuna buradan ulaşabilirsiniz.

Storyboard Oluşturma ve Ders İçeriği Hazırlama

Bu hafta bir e-öğrenme dersinin içeriğinin hazırlanırken nelere dikkat edileceği konusunu ve storyboard oluşturma konusunu yine aşağıdaki kaynaktan okudum.

E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 5. Preparing content, Sayfa: 58-61.

E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 6. Creating storyboards, Sayfa: 62-89. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf‎)

E-öğrenme Ders İçeriği

Bir e-öğrenme ders içeriği hazırlanırken dikkat edilecek en önemli nokta geleneksel öğretimde kullandığımız içeriği sadece bir web sitesinden ulaşılabilir hale getirerek kullanamayacağımızdır. Örneğin bir Powerpoint sunusunu ele alalım. Geleneksel öğrenmede sunan kişi konu bu sunum sırasında kendi yorumlarını katar veya diğer bireylerle etkileşime geçerek fikir alışverişinde bulunur ancak biz bu sunuyu bir e- öğrenme ortamında ulaşılabilir hale getirirsek tam bir öğrenme hazırlamış olamayız çünkü içerik bu yorumlardan ve etkileşimden eksik kalacaktır. E-öğrenme yüz yüze öğrenmeden farklıdır ve dolayısıyla farklı bir format gerekmektedir. Öğrenenlerin kendi kendilerine öğrendikleri bu süreçte, e-öğrenme içeriği hazırlanırken yönergelerin yeterli, açık ve anlaşır olmasına dikkat edilmelidir. Ayrıca bir e-öğrenme dersi 30 dakikayı aşmamalıdır. İçerik geliştirilirken hedeflerle içeriğin birbirine paralel olup olmadığına, içerikte kullanılacak olan dile, ne kadar detaylı bir anlatım yapılacağı, hangi örneklerin verileceği gibi bir çok noktaya dikkat edilmelidir. Örneğin içeriğin dili herkes tarafından anlaşılacak biçimde basit, kültür ve cinsiyet gibi hassas noktalara da duyarlı olmalıdır.

Storyboard Oluşturma

E-öğrenmedeki bir storyboard, öğrenme hedefleri,  giriş, içerik, uygulama ve özet gbi bölümler içerir. Örnekler, alıştırmalar, medya unsurları ve metinlerin birleşimi dersin temelini oluşturmaktadır. İçerik aktarılırken, hikaye anlatma, senaryoya bağlı yaklaşımlar, gösterip yaptırma gibi çeşitli teknikler kullanılmaktadır. İçeriği zenginleştirmek adına görsellerden ve örneklerden yararlanmak gerekmektedir. Saydığım bu özelliklere dayanarak hazırlamaya çalıştığım örnek storyboard sunusuna buradan ulaşabilirsiniz.

E-öğrenme Ders Tasarımında Öğretim Yöntemleri, Dağıtım ve Değerlendirme Stratejileri

Bu hafta geçen hafta bahsettiğim e- öğrenme ders tasarımında öğretim yöntemleri, dağıtım ve değerlendirme stratejilerinden ve bu bağlamda aşağıdaki kaynaktan yararlanarak gerçekleştirdiğim projemi paylaşacağım.



E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 4. Defining instructional, media, evaluation and delivery strategies, Sayfa: 44-56. (http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf

Öğretim Yöntemleri
Öğretim yöntemleri 3 gruba ayrılır:

1- Açıklayıcı yöntemler: Sunum, olay inceleme, örnekleme gibi bilginin öğrenenlere direkt aktarıldığı yöntemlerdir.

2- Uygulamalı yöntemler: Proje çalışmaları, simülasyon, rol yapma gibi öğrenenlerin bilgiyi kendilerinin yapılandırma fırsatlarını yakaladığı yani öğrenin aktif olduğu yöntemlerdir.

3- İşbirlikçi öğrenme yöntemleri: Akran öğrenmesi, çevrimiçi tartışmalar gibi öğrenenlerin sosyal yönlerine ağırlık veren, bilgiyi paylaşıp, ortak bir ürün çıkarmalarını sağlayan interaktif yöntemlerdir.

Dağıtım Stratejileri

Dağıtım stratejileri belirlenirken birçok etken göz önünde bulundurulmalıdır ve bunlardan  bazıları şöyledir:

1- Öğrenenle ilgili etkenler: Öğrenenlerin teknik bilgi seviyelerine, yeterli zamana sahip olup olmadıkları ve sesli veya görüntülü konferans gibi öğretim yöntemleri tercih edip etmeyecekleri göz önünde bulundurulmalıdır.

2- Teknoloji: Öğrenenlerin bilgisayarlarının kapasitesi, altyapıları, internet erişimlerinin olup olmadığı gibi faktörler teknolojik açıdan kararlar verilirken göz önünde bulundurulmalıdır.

3- Organizasyon ihtiyaçları: Öğretim süreci planlanırken bütçe ve zaman göz önünde bulundurulmalıdır.  Uzun ve kısa süreli hedeflere göre öğretim süreci tasarlanmalıdır.

Değerlendirme Stratejileri

Daha tasarım aşamasındayken değerlendirme süreçleri de planlanmaya başlanmalıdır. Öncelikle değerlendirmenin amacına karar verilmelidir. Değerlendirmenin amacı uygulamaya konmadan önce tasarlanan öğretimin yeterli olup olmadığını test etmek, öğretimin uygulanmasının hemen ardından öğretimin ve öğretmenin etkililiğini ölçmek veya eskiden tasarlanan bir öğretim sürecinin hala geçerli olup olmadığını ya da çeşitli düzenlemelere ihtiyaç duyulup duyulmadığını belirlemek olabilir.

E-öğrenme Uygulama Projesi

Öğretim yöntemleri: Öğrenenlerin çeşitli deneyimler yaşayabilmeleri adına açıklayıcı, uygulamalı ve işbirlikçi yöntemlerin her birinden yararlanılacaktır. Öğrenenlere powerpoint sunularıyla kelime bilgisi aktarılacak, cümle içinde kullanmaları sağlanarak uygulayıcı yöntemden yararlanılacak ve son olarak da takımlar halinde kelime yarışmalarına katılmaları beklenerek işbirlikçi yönteme başvurulacaktır. 

Dağıtım Stratejileri: Eğitim çevrimiçi gerçekleştirilecektir ve öğrenenlerin internet erişimine sahip olmaları gerekmektedir. Esnek bir çalışma ortamı sağlayabilmek adına etkinliklerin tamamlanması bir haftalık bir süreye yayılacak, her hafta yeni bir modül eklenerek öğrenenlerden haftalık görevlerini yerine getirmeleri beklenecektir.

Değerlendirme Stratejileri: Öğrenenlerin her hafta sonunda tamamladıkların görevlerin ardından yapılacak olan testlerle değerlendirmeye tabii tutulacaklardır.